10月26日，记者在北京二十一世纪实验学校随堂看了3节课。
一节是三年（2）班的音乐课，学的是音乐的节奏和空拍。学生坐成半圆形，一位外籍教师站在中间，教师边做动作边唱，师生同说同唱，共用了三个例子，约10分钟，让学生回答掌握的情况，学生举手十分踊跃，回答全用英语，且教学内容掌握的很好。
一节是四年（2）班的自然课，讲的是金属的属性。尽管自然课的概念难懂，并难以用英语准确表述，但外籍教师精心准备演示实验，一些关键词做成卡片贴在黑板上，学生不但学到了科学知识，还学到了不少描述科学实验的英语单词和语句。
还有一节是一年级的活动课。通过“玩”学习英语知识。外籍教师抓住学生好奇心强，兴趣广泛的特点，运用“你必须先学好某些英语单词或短句，才能玩（游戏）得更加精彩”的方法，激励学生，使学生不但“玩”的尽兴，而且学了不少英语知识。
这三节课有一个共同点：全是外籍教师教，记者从头到尾没有听到讲一句汉语。在副科和活动课中采用“双轨制”教学，是该校目前进行拓宽英语教学渠道的一项改革尝试。
当今社会，应试教育对英语教学的不良影响很大。教师为学生应试而死教，考什么教什么，不考的不教；学生为应试而死学死背，结果学了几年，甚至十几年，不会说，不会听，学的是“哑巴”英语。该校从建校伊始，就把英语教学多年来这个僵死的格局作为改革的主要靶子，为使英语真正成为人们交际的工具大胆地做些试验和探索。他们采取了诸多的改革措施。学校制定了英语教学目标和教学规划，遵循学生的学习心理、生理规律及语言教育的规律，对学生进行英语教育和训练。在英语教学中，采用“双轨制”，即外籍教师与该校英语教师一同授课，为此，学校聘用了15名外籍英语教师，加大英语教学力度。同时将部分文化课由外籍教师担任，本校学科教师辅教，为学生创设英语学习的良好氛围。此外，定期组织学生参加欧美国家的英语夏令营，走出国门进行英语强化训练。
该校一改过去传统的仅从研究英语课堂教学艺术来提高英语教学效果的单一途径，为学生创设了适合个性发展的环境，学生的英语会话能力和听力得到了长足的发展。学生们课下无意识地用英语交流见闻，看外文读物，用外语评述、表达自己的看法，用英语写“周记”，有些学生与外宾交谈对答如流。至于考试成绩更不必担心，初三学生中考的英语成绩1997年和1998年都名列海淀区第一名，以1998年为例，及格率为100％，优秀率为97．6％，平均分92．7分。该校改革正在顺利进行，学生学习英语的兴趣、积极性很高。校长张杰庭对记者说：“我们希望经过三年时间的努力，使我们大部分的副课进行外语化教学，主科进行中文化教育，这样就能使孩子们从小就接受良好的外语教育，当他们从二十一世纪实验学校毕业时，其外语水平能达到相当于大学四级至六级的水平。”他们立志要把这一设想变成现实。
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